Funcionamientos de los TIC en una Escuela de Los Teques

Germán Luis ( 2006), señala que, "existe en el mundo una creciente presencia y uso de herramientas basadas en avances tecnológicos en el campo de la informática, telemática (telecomunicaciones + informática), la electrónica y el control. Estas disciplinas del conocimiento se identifican bajo el nombre de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y han fundamentado su acelerado desarrollo al converger e interrelacionarse en ambientes digitales. De aquí que se ha llegado aceptar que estamos ante una sociedad caracterizada precisamente por el efecto transversal de las TIC sobre el acontecer humano" (p.3).

Hoy en día es llamado de diferentes términos discutibles todas. Sociedad de la "información", del "conocimiento", del "reconocimiento", de la "comunicación", de la "innovación" o de los "saberes compartidos" son algunos de los nombres que se consiguen en la literatura sobre el tema. Estas denominaciones no aluden directamente a las TIC sino a características más amplias que se quieren destacar y que se perciben como potenciadas por la presencia de este tipo de tecnologías.

CONCLUSIÓN DEL CASO EN ESTUDIO      A través de diversas lecturas realizadas en este periodo de clase en cuanto al e-learnig en Venezuela, Latinoamérica y el Caribe y la poca experiencia de manera personal y soportándolo en el estudio de caso, se puede evidenciar  que aún faltas metas que alcanzar, en los que se proyecta como políticas de los  Tic.     El conocimiento es trasmitido en una relación jerárquica. El alumno es ajeno al conocimiento, su recorrido esta predeterminado.     El docente es quien enseña, el alumno es quien aprende, la comunicación o las estrategias son presenciales no son apoyados con base de e-learning, como los video, conferencias, chats y otros.     Toda la responsabilidad recae en el maestro que aún no está preparado y por supuesto tratan de enlazar los que ellos consideren más importante como lo es en un aula regular, como conocer el funcionamiento de la máquina, realizar las vocales, los nombres etc.       Hay que realizar otro tipo de metodología donde se haga un estudio de la población escolar y estos laboratorios como lo menciona un autor en paginas anteriores hay un solo docente para 12 grados existente en la escuela caso de  estudio A efectos de este estudio nos interesa, en lugar de busar ¿cómo se le llama?, empezar por determinar brevemente cómo se trabaja en la actualidad en un aula de clase, en este caso la U.E.N.B “ Simón Bolívar” , ubicada en la urbanización Simón Bolívar al lado de la capilla “Don Bosco” Los Teques, Edo Miranda:     Se realizó una visita al Aula Virtual    Pegar foto     La docente encargada manifestó que comenzaron a trabajar con el aula virtual este año escolar 20007 – 2008. Es docente de aula y nombrada para trabajar en este espacio. Mencionó lo que cuenta el espacio el Nº de computadoras,  con internet banda ancha y otros implementos que se vera en la siguiente dirección todo en perfecto estado 

http://es.youtube.com/watch?v=FGVs1KiORP4 .   

Comenzó el  año escolar (por lo que se observa en la planificación) realizando un diagnostico para saber cuál es el grado de conocimiento que tienen los alumnos en cuanto al hardware de las computadoras y establecer criterios diferentes entre Windows y Linux esos dos encuentro se realizó en el aula regular de cada alumno.     Cabe preguntar  ¿ Se realizó el diagnostico  a los docentes de esa institución sobre el grado de conocimiento en cuanto a los TIC. Si es ,de su interés, visitar esta pagina dónde habla sobre ¿Que es E-learning ?

http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning

     Desde esta perspectiva Esté Arnaldo, Aula XXI Santillana (2006) menciona que la informática debe estar permanentemente en los ambientes de aprendizaje y no recluida en los llamados laboratorios de computación, que son concebidos como decorado escolar, que están compuesta por el mismo ritual escolar, es decir que es la clase tradicional.       En este orden de idea afirma Díaz Ángel, Aula XXI santillana(2006)”que los docentes necesitan de una definición del papel sobre la visión de las nuevas tecnologías de la información en el trabajo del aula. (p.61)ESCANER EL LIBRO LA PORTADA. El  aula: perpectivas externas e internas   

A continuación el video 2 donde se observa superficialmente como trabaja el docente del aula virtual en la escuela estudio del caso

 http://es.youtube.com/watch?v=rIEXc1wfxeI

Esté Arnaldo (2007), publico en su libro una recopilaciones de casos en las escuelas venezolanas con la aplicación de la reforma curricular introducida por el Ministerio de Educación en el año 1998 , donde destaca “una reforma curricular con una fuerte influencia constructivista, tomadas más de propuestas teóricas o del diseño recién adoptado en España………dice que los docentes ”Sigue haciendo lo mismo pero con otros nombres (proyecto) que supone la integración de saberes o asignaturas” (p.11). Afirma “se pueden observar algunas modificaciones incipientes”. “el docente sigue siendo el foco y conductora de la clase…” (p12).     En cuanto a las clases interactivas, aunque no indagaron en esa dirección, el mismo autor opinan que una clase interactiva genera angustia en el docente y directivos……..”No se esta preparando para esperar la completación de los ciclos constructivos llevados por los mismos alumnos….”   

 http://www.gobiernoenlinea.ve/directorioestado/plan_nacional_10.html